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心理咨詢室宣傳材料_了解自己的心理特征
編輯:好幫手企業文化商城 發布時間:2014-08-25 點擊:2815

          由于現在學生大多處于青年初、中期,在這一時期的成長過程中由于內外因素的影響,其心理發展經歷了一個不斷的矛盾沖突—平衡—新的矛盾沖突—新的平衡……的過程,心理從不成熟向逐漸成熟發展,對于心理發展與變化,個人總結了幾點心理資料宣傳材料: 

          1.不平衡性與動蕩性 

          作為青年初期的學生心理發展階段正處在從幼稚向成熟過渡時期,生理的發展迅速走向成熟,發育超前;而心理的發展卻相對滯后于生理的發展,他們在知識水平、世界觀、人生觀、理智、情感、智力、認識分析、解決問題的能力等方面處于較低的水平,這也是青年時期各種矛盾與困惑產生的原因,從而導致劇烈的動蕩性,造成了青年學生心理過程的種種矛盾和沖突,表現出一種成熟前的動蕩性;正如別林斯基所說的:“青年期也就是向成年過渡的時期,這種過渡往往總是分裂,不調和的……一個人已經不滿足于自然的認識和樸素的感覺,他想知道更多,可是因為他在獲得令人滿意的知識之前,必須經過千百次的迷誤,必須與自己作斗爭,所以他也有蹉跌的時候。這一點無論對于個人或是對于人類都是一個確定不移的法則。”其心理發展的動蕩性主要表現在知、情、意、行等各個方面。例如,他們思維敏銳,但片面性較大,容易偏激,他們熱情,但容易沖動,有極大波動性,往往把堅定與執拗,勇敢與蠻干冒險混同起來,在行為舉止上表現出較明顯的沖動性,在對社會、他人與自我之間的關系上,常易出現困惑、苦悶、焦慮、理想與現實的矛盾,導致他們對現實的不滿,憤世嫉俗。獨立性與依賴性并存,導致對家長、老師表現出的逆反心理和行為。此外生理上的劇烈變化,會帶來所謂“青春期騷動”,出現強烈的情緒反應和“性困惑”,心理疾病的發病率逐年增高。 

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          2.社會性 

          許多學生都是第一次遠離父母到異地求學,開始了自主獨立的生活,但是他們的內心是矛盾的、脆弱的,因此,對他人,對環境,對老師,對朋友的依賴性極大,客觀上他們不得不開始了解社會,接觸社會,開始社會交往,他們的心理發展愈來愈多地接受社會大環境的影響。主觀上他們也有了解社會、認識社會的強烈愿望,逐漸把自己與社會聯系起來思考,參與社會活動的欲望增強,同時權利、責任、角色認識也開始增強,這樣加速了他們的社會化進程,他們開始關心政治,關心世界正在發生或即將發生的一切,他們開始用“半生不熟”的觀點認識社會,觀察社會,社會現實的不盡如人意使他們變得有些憤世嫉俗,他們滿腔熱情、富有正義感,此時如果社會接納他們,承認他們,他們就擁護社會,積極參與社會,成為推動社會進步的重要力量,否則他們的心理反映就表現出憤世嫉俗或反社會。 

 

          3.閉鎖性 

          青年人心理發展問題方面,不再像兒童那樣經常向成人敞開自己的心扉,他們對別人比較敏感戒備,不輕易向他人顯露心跡,顯得比較保守和閉鎖,同時又產生一種強烈的孤獨感,總覺得別人不理解他(她),希望被人理解,渴望找到“志同道合”的知心朋友,只有對知心朋友才肯傾訴心跡,但對知心朋友又較理想化,所以難免曲高和寡,孤芳自賞,內心孤獨。正如有同學說“我感覺現在不易找到真正的知心朋友,互相不能傾吐心跡,只是表面相處而已,不知是我不相信他們還是他們不相信我”。有的同學甚至感嘆“真心難覓,知音難求”,產生懷舊情緒,覺得初中時代好,甚至有同學進入虛擬的網絡世界尋找傾述對象。 

 

          4.自主性

          自我意識明顯增強。主體我與客體我明顯分裂,自我觀念日益強化,青年初期正處于心理上的斷乳期,他們要求自由、自主、自立,迫切希望從父母老師的束縛下解脫出來,不喜歡受人管束,也不喜歡婆婆媽媽,開始自己獨立安排生活,思考社會,思考人生,他們不滿足于父母老師的講解、說教或書上的結論,開始懷疑一切,自己探索,但又易碰壁,比較苦惱,他們處于矛盾狀態,既不喜歡父母老師處處關心和關照,另一方面又覺得老師父母對自己關心不夠,出現獨立性與依賴性的矛盾。這一時期容易出現代溝和逆反心理,缺少家人和老師以及社會等的心理指導。

              心理發展與教育

 

          5.性意識覺醒,性心理逐漸成熟 

          隨著生理的逐漸成熟,性意識覺醒,已經從異性疏遠發展到兩性間的向往,產生了解異性、接近異性的愿望,喜歡在異性面前表現自己、顯示自己,以引起對方的注意,希望得到對方對自己的肯定。女生會常常打扮自己,總覺得男生時時在注意自己,因而言談舉止顯得緊張與羞澀,男生會有意在女生面前顯示自己的風度和才能。這既有利于學生的自律,但又容易形成“早戀”。 總之,青年時期是一個“狂飆突進”,心理行為、生理行為都急劇變化的時期,矛盾性與動蕩性是這一時期的基本特征,青年學生應充分認識了解自己,才不至于對自己產生陌生感、恐懼、焦慮感,同時也只有充分地了解自己,才能把握好自己,從而邁好青春第一步。 

 

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